为贯彻落实二十大的“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”精神，深入研讨国家治理现代化新征程中行政管理国家一流本科专业建设的教学研究与人才培养等相关议题，2023年3月8日晚，由我院主办，苏州大学国家一流本科行政管理专业建设点、苏州大学行政管理虚拟教研室和苏州大学应急管理研究院等载体机构承办的跨校集体备课会在线上成功举办。此次备课会的主题为“智慧教育时代的行政管理专业课程建设和课程教学”，来自南京师范大学、中国矿业大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学以及苏州大学等高校相关学科专业专家应邀做备课辅导，就新征程中行政管理专业课程建设和课程教学等作教育教学交流研讨。学院副院长周义程教授在开幕式上致辞，备课会由公共管理系副主任郑红玉副教授主持，苏州大学行政管理虚拟教研室全体成员以及武汉大学、北京师范大学、西南交通大学、江苏大学等兄弟院校师生参与备课会。
周义程在致辞中简要介绍了学院的发展历史以及国家一流本科行政管理专业建设概况，指出跨校集体备课研讨对于专业建设、人才培养和教师队伍建设富有建设性意义，学院将全力以赴支持国家一流本科专业建设点，创造各种有利条件促进行政管理专业走内涵发展之路，为学生成长成才营造优良环境。
在集体备课主旨发言阶段，南京师范大学公共管理学院陈辉教授，中国矿业大学公共管理学院副院长、江苏省公共管理学科联盟副理事长王锋教授，复旦大学国际关系与公共事务学院李春成教授，华东师范大学经济与管理学院学部副主任高恩新教授，我院刘成良副教授以及南京大学政府管理学院张乾友教授，分别以“智慧教育时代《行政管理学》线上课程的思考”、“从大赛到研究：本科生培养的一点思考”、“对话性探寻式公共管理伦理教学初探”、“以教学竞赛为抓手的青年教师教学成长支持体系建设”、“思政元素融入行政管理专业教学的实践探索”以及“新形势下行政管理本科毕业论文质量管理探索”等为题，进行展示分享与指导。
备课辅导中，陈辉指出技术的发展为我们智慧教育提供了平台，但是更重要的是怎么样能够拓展一种注重价值的、对人的关注心灵的智慧。针对智慧教育时代怎样能够更好地彰显人的智慧，有关生存性和公共性的问题作了解答，在谈及公共行政的知识生产对于公共行政学或行政管理学教学而言，非常类似于旋转门。一种思想、一种理念如何跟实践、现实进行转化、反哺，实践的、政策性的核心思想之间如何能够形成类似于一种旋转门式的互动，这一点在课程教学中是非常重要和关键的。
王锋围绕平台、师生共同体以及学生培养这三者之间的关系展讨论。他指出，从宏观的角度来讲，案例研究在某种程度上是了解我们国家的一种途径，参加案例大赛更重要的是培养学生独立的分析和思考的能力。接着，王教授结合自己的教学，探讨了从大赛到案例研究，提出要将培养研究生研究能力的有益做法导入到本科生的教育教学之中，这种迁移有助于从过程角度塑造本科生的创新创造能力，尤其是批判思维能力。
李春成从自己的困惑出发，教什么与怎么教是基础性问题。基于公共伦理教学、结构性的思维能力比较弱和学生课堂发言等背景提出要将两者进行结合，并阐述了对话性探寻式的教学的基本内涵，与灌输性填鸭式教学相反，对话性探寻式教学注重提升学生的批判性思维。对话性探寻式的教学初探其实更需要用心的呈现方式及自主探究合作，它包括了以批判性思维为目标、以问题为指引、以对话为方法、以理由为依据、以规则为保障和美好的期待6个维度的具体方式和内容，指出公共管理对话性探寻式教学的重点和难点在于将“现成答案”变成“生成性知识”。
高恩新从怎么样促进青年教师的一个教学成长的角度来给各位老师阐述了他的体会，用4个字“专、精、特、新”来概括青年教师的教学什么。对于“专”，高教授认为有三个方面能够体现，分别是教学任务要集中、连续性教学积累以及教学与研究反哺。对于青年教师来说，“精”也包括了三个方面，即知识准确性、内容熟练度和教与学深度。而“特”，是指每个老师他上课他有自己的特色，包括注重台风教风、语言风格、教学手段。“新”则是指新知识、新视野和新启发。
刘成良在强调课程思政建设的大背景下，联系自己所教学的课程，探索了思政元素如何融入行政管理专业教学的实践。他从《地方政府与政治》这门课程的教学工作出发，分享了一些已经进行的探索，提出专业课课程思政，需要以问题意识为导引、以经典阅读为基础、以国情视野为坐标以及以专业教学为核心。结合课程，从国情视野角度进行探索以及进行知识考古学，有利于解决理论如何在经验中还原的问题，主要方法是进行案例探讨、经典理论回溯和概念脉络的古今归纳，浸润无声、以成其大，对于行政管理专业立德树人的教育教学至关重要。
张乾友根据近年来教育工作强调毕业论文质量，要求培养大学生的论文写作能力的形势要求，就新形势下南京大学行政管理本科毕业论文质量管理探索进行了发言。他认为，目前本科毕业论文管理的挑战有五个方面，抽检压力大、本硕培养连续性问题、学生整体上论文写作经验缺乏、竞赛风格与论文风格的紧张、特殊学生群体的存在带来的挑战，进而提出为应对这些挑战提出了四个解决措施，包含要提供课程保障、培优计划工作提高论文质量、为学生提供调研基地、引入答辩流程，目前取得了初步成效，并就存在的问题进行了一些思考。
黄建洪教授主持了集体备课的自由交流研讨阶段。教研室老师们积极发言，与专家学者交流。张宇老师提出在案例教学目前已经渗入日常教学的背景下对于本科生和研究生的培养要求上有怎样的差别、如何在与学生的对话中让他们真正学到“生成性知识”等问题，王佳慧老师老师提出如何提高教学过程的学生注意力以及激发关注度，以及黄建洪老师提出如何实施本科生论文预答辩等问题。王锋、李春城、高恩新、张乾友等教授分别做了互动回应。
智慧时代呼唤智慧教育，这对教育教学全过程提出了新的挑战，也塑造了创新教育教学的新契机。无论从师生关系的重构、教学过程的重组、教学共同体的重建，还是教学方式方法的更新、教学资源的重整，抑或是教学评价的重组等，都设置了新的育人场域，需要有新理念、新教法和新学法，这也为教师备课准备、备课实施、备课技术更新、备课反思等创造了条件。或许，智慧教育时代的行政管理专业建设和人才培养，都需要深度面对如何探索式学习、合作式学习和深度学习的教与学“新生产”问题，适时调适教学组织范式和创设新的学习机制，从而在新征程上实现教与教学的与时俱进。依托于虚拟教研室平台，此次跨校集体备课会为开拓教师备课视野、整合校内外优质教育资源、循序提高教学准备质量提供了积极助益。
（通讯员：图 卢鑫海；文 姚天珩）